六岁儿童突然口吃什么原因

六岁儿童突然口吃什么原因

六岁儿童突然口吃什么原因，正常人只要出现情绪变化时，就会造成对神经系统刺激过大，从而让神经系统对呼吸器官和发音器官失去支配和调节，而导致口吃。以下分享六岁儿童突然口吃什么原因。

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儿童口吃原因

(1)发育现象

在幼儿期出现的口吃是儿童言语发展中的常见现象。一般而言，从二三岁开始的整个幼儿阶段，词汇量增多，他们很想用语言来表达自己的思维，有时是急于表达自己的想法，但由于发育的不成熟，表达能力跟不上思维发展的速度，于是出现口吃，这在2~3岁和5~7岁阶段更为常见。

(2)精神紧张

如果在孩子学说话阶段，父母对孩子要求过高，一出现发声不准、语法错误等自然的现象就急于纠正，而且态度过于严厉，或者由于其他原因经常斥责孩子，使孩子口吃。而且，口吃的孩子越紧张】越出错，越是迫切纠正越是容易口吃。

(3)模仿的结果

小儿的周围有口吃的人，孩子受影响，并常以学口吃为乐，对这种现象家长必须教育孩子不要学口吃人的讲话方式。

(4)使用重叠词

小儿学说话的时候，过多地用重叠的词来说话，如饭饭、灯灯，形成习惯可成为口吃，因此，家长在教孩子讲话时应注意用规范的语言。

儿童口吃治疗注意

1、周围人放慢生活步调和说话的速度，尤其不要催促孩子说话快、动作快，使孩子有良好的说话环境，而且找到以往安全的感觉。

儿童口吃矫正的方法

1、多听美好的语言

美好的语言包括声音优美、表达流畅、简洁明确的语言，如儿童故事、幼儿诗歌等。如果父母能与孩子一起念一起讲，则会效果更好。

2、耐心地多与孩子交谈

要多给孩子做示范，少做纠正，以消除孩子的心理压力。要让孩子在说话的过程中，轻松自然地进行自我调节和自我纠正。

3、与孩子说话时语速放慢些

如果孩子一时没有接上来，不要急于提醒，而要让他自然地往下说，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中。让孩子在不注意自己有口吃的情况下，自然而然地说话。切忌在孩子说话时不断打断、不断纠正、不断指责。让孩子减慢讲话的速度，这样既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。

4、帮助孩子建立治愈口吃的信心

父母要为孩子营造一个轻松愉快的生活与语言环境，以减轻他对口吃的注意力。还要为孩子创造经常能与说话流利的孩子一起玩的机会。同时，老师和父母要对与口吃孩子一起玩的小朋友进行教育，让他们不要讥笑、挖苦口吃的孩子，给以心理支持，帮助消除紧张情绪，建立起治愈口吃的信心。

5、对孩子进行语言纠正训练

说话平稳：说话时情绪要稳定，肌肉要放松，呼吸要均匀。

说话缓慢：说话时语速要放慢。要想好了再说，不要边想边说。

声音清晰：要一个字一个字地发音，一个字一个字地朗读，特别是每句话的第一个字，要轻轻地慢慢地说。

延长元音：a、o、e、i、u等元音要延长。

平时多练：要在不同的场景中，如在家里、幼儿园里、学校里让孩子多唱歌、多念儿歌、多讲故事或复述自己的愉快事，以锻炼说话连贯性。

6、必要时进行药物治疗

多数患儿不需要进行药物治疗。但对于焦虑症状较重的口吃患儿，可在医生指导下使用小剂量抗焦虑药，如佳静】安定等。

有助于矫正口吃方法

1、发现孩子出现“口吃”时，如果马上纠正，就可以防止养成习惯。

2、父母可在孩子高兴的时候，和他一起说儿歌，或说绕口令。

3、口吃的孩子大多对第一个字发音有困难，发音过急过重容易引起口吃。让孩子说话时放低声音，轻柔、缓慢地发出第一个字音，然后向第二个字轻轻滑动，以防止发生口吃。

4、俗话说“唱戏无结巴”，再严重的口吃在唱歌时都能和常人一样流利。如果孩子卡在第一字上，也可让孩子唱出头一个字。

5、只要孩子有一点进步，就要及时鼓励表扬，这样可使口吃现象尽快纠正过来。

6、在家里、托儿所或幼儿园，配合音乐、舞蹈，培养孩子掌握不急、不慌、有节奏的动作，对矫正口吃很有效果。

7、当发现孩子出现口吃迹象时，尽量避免与口吃患儿的接触，以免相互影响，使口吃加重。

8、孩子出现口吃时，应温和地让孩子模仿成人的发音再说一遍，一有进步时马上给以表扬。

9、千万不要重复或模仿孩子的口吃现象，这样会在他的大脑皮层上强化口吃的'兴奋点，使口吃不易纠正。

10、要避免孩子出于好奇心，去模仿有口吃的人讲话。

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什么原因导致口吃

1、家族遗传

遗传学家研究表明，口吃可由决定声带音质的遗传因子，遗传给下一代，概率达65%左右。不过这种遗传经过训练完全可以纠正过来。

2、语言习惯

有时在小儿学说话的时候，过多地用重叠的词来说话，如饭饭、灯灯，形成习惯也可能成为口吃。

3、心理因素

孩子突然受惊吓或者害怕，又比如受到严重的惩罚、打骂，甚至强烈的声音刺激，都可能导致口吃。而且，口吃的孩子越紧张】越出错，越是迫切纠正越是容易口吃。

周围的人不要指责、嘲笑、模仿和过分关注他,让其慢言慢语，多与人交往。逐渐培养孩子开朗的性格，鼓励其当众踊跃发言。久而久之，,口吃会自然消失。

4、模仿他人口吃

口吃的“传染性”很强，而1~3岁的幼儿语言模仿能力最强。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的。

口吃矫正训练法

步骤一：首先要了解幼儿的口吃症状主要集中在那些字词，分清楚字词中的重音和轻音，为孩子归纳好字词，平时观察一下孩子口吃症状时的主要表现。

步骤二：观察后如果幼儿出现说话着急的情况就要对幼儿进行相应的语言速度训练，使其说话时语言速度减慢。

步骤三：观察后如果幼儿出现口吃症状主要是重复的情况，那么就要对幼儿进行说话语言词汇训练，增加幼儿词汇。

步骤四：如果幼儿不但出现口吃症状重复情况很多，并且说话越来越急，那么就要对幼儿进行行为习惯训练，使孩子吃饭，走路，写字等平常行为降低一定速度，比平时稍慢一些。

步骤五：幼儿经过上述训练后产生效果那么要在幼儿成长到7岁至9岁之间再送往口吃矫正的专业机构进行相应的语言训练，那样就可以从根本上改变幼儿的口吃问题。

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孩子口吃的原因：家族遗传

遗传学家詹尼斯调查了大量口吃患者家族的状况后发现，口吃可由决定声带音质的遗传因子，遗传给下一代。这种遗传优势并不厉害，且经过训练可以纠正过来。

建议：

每天在固定的时间抽出几分钟，集中精力注意你的孩子。此时，让孩子自已选择他想做的事，引导你参加他的活动，让他自已选择是否说话。

孩子口吃的原因：模仿他人

儿童时期是模仿性最强的时期，而口吃的感染性很强，孩子们又具有强烈的好奇心，他们与口吃者经常接触，久而久之就容易养成口吃的习惯。孩子常年与口吃者一起生活或一起玩耍，时间长了也会不知不觉中染上口吃。

建议：

要寻找原因，如周围人中有口吃患者，应尽量让小儿避开。

孩子口吃的原因：精神刺激

父母争吵、家庭不和、环境突变、突然强烈的惊恐刺激等，都会使孩子感到很紧张。父母未能及时有效的缓解孩子的紧张心理，也可能导致孩子出现口吃。

建议：

温暖地接受你的孩子的缺点，耐心、平和地帮助孩子。

孩子口吃的原因：发展不平衡

2～7岁之间，孩子的表达和表现欲望逐渐增强，但语言机能尚未发育成熟，急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。

建议：

减少向孩子提问，孩子在说出自已的想法时更为轻松自如，而回答成人的问题时就比较紧张、有压力，需要边说边思考。

孩子口吃的原因：要求过急

在孩子学习说话的阶段，发音不准或咬字不清时，父母急于做过多矫正，结果给孩子的心理上造成很大压力，一说话就会紧张，担心说错话，造成精神紧张，也就越容易说错话。当孩子的语言表达跟不上思维的速度时，就可能出现口吃。

建议：

多倾听，减少批评、快速的说话，少打断。耐心、平和的倾听孩子谈话的内容。

孩子口吃的原因：左撇子

如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童，俗称“左撇子”，用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。

建议：

对于惯用左手的孩子，不要强迫孩子改用右手。

小孩口吃如何纠正

1、说话轻柔：教育口吃儿童，不管说什么话，都要轻柔、缓慢，在病情好转时，再增加音量与速度。每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。

2、有效力有恒心：要时时告诉孩子，纠正口吃非举手之劳，要有一个很长的过程，不能急于求成，也不可灰心丧气，尤其是女孩子，信心与恒心往往是成功的关键。

3、勿打断孩子讲话：口吃孩子讲话时，无论如何旁人不要打断，也不要在他身边做任何动作或表情，以免分散他说话的注意力。

4、消除紧张感：如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。

5、多关心与爱护：绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。不能因为口吃而责怪他，不给他再添加心理压力。

6、慢慢对话：可请一个无口吃的人，与有口吃的孩子在安静处一个字一个字地对话，但要连续地、匀速地，不可断断续续。

7、消除不良环境的影响：如禁止周围人的模仿与嘲笑，也不要在患儿在场时谈论与口吃有关的话题。

孩子口吃的注意事项

1、消除心理障碍

家长、老师共同创造一个轻松、愉快、安定的环境。

2、减少心理暗示

对孩子说话时放慢语速，降低音量，不要再孩子面提及口吃，减少心理暗示。

3、不可大骂训斥

当孩子口吃时不要打骂、训斥，也不要对孩子说：慢点，再说一遍。而应该用缓慢语速再问一次或变换话题或装着无意帮他说出来。

4、脱离口吃环境

有特定字引起口吃发作时，可用其他字替代。如：我—>咱，同时避免和口吃小朋友一起玩耍，脱离口吃环境。